Профессор кафедры П.В. Горностаев основывает новое научное направление, посвященное истории и теории общего образования взрослых, а профессор А.Ф. Ахматов изучает вопросы подготовки будущих учителей к трудовому воспитанию школьников.
- Создание этой кафедры связано с именем известного отечественного педагога, психолога профессора М.
- В практическом аспекте психологическая служба в образовании осуществляет непосредственную работу психологов в образовательных учреждениях разного типа и специальных центрах с целью психологического сопровождения учащихся, педагогов, социальной общности образовательных учреждений.
- Образование может пониматься как процесс и результат усвоения систематизированных знаний, умений и навыков, становление универсальных и специальных способностей, формирование мировоззрения и присвоение определенных форм жизнедеятельности.
- В 2003 году кафедра в структуре ИПиП получила название – «Кафедра психологии развития».
- Это самое молодое по времени существования и по среднему возрасту сотрудников подразделение департамента психологии.
В таких условиях обществу нужны профессиональные психологи и педагоги, которые участвуют в образовательном процессе на принципиально ином уровне. Это специалисты, которые действительно могут найти индивидуальный подход к каждому ребенку, знают не только особенности развития в конкретном возрасте, но умеют грамотно помогать учиться, учитывая индивидуальные особенности, состояние здоровья и многие другие факторы. Психология образования раскрывает значимые вопросы культурного становления человека в онтогенезе, психологические механизмы и процессы развития высших психических функций, когнитивных способностей, личностных потенциалов и способностей.
Кафедра психологии образования и педагогики
Творческий коллектив психологов и педагогов, задуманный как межфакультетский центр, должен был решать основную задачу – обеспечить процесс освоения психологических и педагогических знаний студентами Санкт-Петербургского университета как важнейшей составляющей общей и гуманитарной культуры будущих специалистов. В рамках прошедшего Петербургского международного экономического форума (2-5 июня 2021г) Александр Веракса, заведующий кафедрой психологии образования и педагогики факультета психологии МГУ, заместитель директора ПИ РАО, академик РАО принял участие в ряде сессий, а также дал интервью Российскому обществу «Знание», посвящённое роли науки в развитии общества. Новости Нижнеудинска и Иркутской области является учебно-научным структурным подразделением университета, осуществляющим учебную, методическую и научно-исследовательскую работу, воспитательную работу среди обучающихся, а также подготовку научно-педагогических кадров и повышение их квалификации. Качественный состав педагогических кадров кафедры психологии образования составляет 94%.
- Поиск научных основ и разработка эффективных методов психологического сопровождения и педагогического обеспечения образовательного процесса.
- Факультет «Психология образования» осуществляет подготовку психологов, педагогов-психологов, воспитателей, учителей начальных классов, психологов в социальной сфере.
- На кафедре созданы и поддерживаются самые благоприятные условия для творческой работы всех преподавателей и сотрудников кафедры, магистрантов, аспирантов, докторантов и соискателей.
- Для одних социальных институтов образование выступает основным содержанием деятельности, определяя цели, ценности, субкультуру и самоопределение людей (школа всех уровней, педагогическая профессия).
- Значимость профессиональной деятельности психолога в дошкольных и средних общеобразовательных учреждениях, детских домах, учреждениях дополнительного образования уже давно не требует особого обоснования.
Для одних социальных институтов образование выступает основным содержанием деятельности, определяя цели, ценности, субкультуру и самоопределение людей (школа всех уровней, педагогическая профессия). Для других социальных институтов смысл их существования не исчерпывается реализацией функции образования, но без нее они немыслимы (семья, государство, церковь). В жизнеспособных и динамичных обществах в реализации функции образования в той или иной форме задействованы все структуры, институты и социальные субъекты.
Матросова 1 января 2010 года на основании решения Ученого совета МПГУ. Новая кафедра на факультете педагогики и психологии открыта путем выделения направления психологии образования как самостоятельного из кафедры психологии развития. Кафедра создана в 1997 году при активном содействии администрации университета и факультета психологии под руководством доктора педагогических наук, профессора, члена-корреспондента РАО Артура Александровича Реана. С 2000 года кафедру возглавляет профессор, доктор педагогических наук Бордовская Н.В.
Кафедра органично вошла в его состав и стала называться кафедрой возрастной и педагогической психологии. В 2001 году, согласно решению Ученого совета университета, приказом № 5999 от 14 декабря кафедра с 1 декабря получила название, в большей мере отражающее содержание учебной и научной работы, — кафедра психологии развития и образования. Создание общеуниверситетской кафедры по сути своей деятельности – новация и важный этап на пути обновления гуманитарного аспекта содержания образования в Санкт-Петербургском университете через повышение роли психолого-педагогического знания в системе подготовки современного специалиста и его профессионально-личностного развития.
Кафедра совместно со студентами учувствует в реализации проекта «Психолого-педагогический навигатор» реализуемый на базе образовательного центра «Эврика» (руководитель доцент кафедры Сёмина М.В.). Кафедра была организована в 1994 г. Основной целью работы кафедры
является обеспечение учебного процесса по психологическим дисциплинам
на различных факультетах Забайкальского Государственного
Педагогического Университета. 24 ноября стартовала Первая Международная научно-практическая конференция «Инновационный потенциал субъектов образовательного пространства в условиях модернизации образования». Факультет «Психология образования» осуществляет подготовку психологов, педагогов-психологов, воспитателей, учителей начальных классов, психологов в социальной сфере. Кафедра активно принимает участие в образовательном процессе по всем остальным направлениям и программам подготовки, ведущимся на факультете педагогики и психологии МПГУ.
Основные направления работы кафедры – психическое развитие человека в социокультурном контексте, психологическое образование педагога, психологическое сопровождение развития человека в образовании. В 1997 году в структуре РГПУ произошли преобразования. Решением Ученого совета университета от 13 августа, согласно приказу № 1717, с 1 сентября был открыт психологи-педагогический факультет.
Кафедра психологии образования и социальной педагогики. Сотрудники
С 2004 по 2012 гг. Кафедрой руководил доктор психологических наук, профессор Сергей Дмитриевич Смирнов. Кафедра психологии образования совместно с Центром профориентации и трудоустройства организовала телемост в режиме онлайна с Венгрией. Состоялась встреча между студентами и преподавателями АмГПГУ и успешным предпринимателем из Восточной Европы А. Гидофалви, который отвечал на вопросы о секретах и специфике успешного ведения бизнеса на постсоветском экономическом пространстве.
- Психология образования раскрывает значимые вопросы культурного становления человека в онтогенезе, психологические механизмы и процессы развития высших психических функций, когнитивных способностей, личностных потенциалов и способностей.
- Существенную роль в усвоении знаний, умственном и нравственном развитии человека играют также самообразование, культурно-просветительская работа, участие в социально значимой деятельности.
- Кафедра имеет хорошую материально-техническую базу для реализации учебно-воспитательного процесса в соответствии с требованиями современного образования.
- С 2018 года кафедрой руководит доктор психологических наук, профессор Е.
В 1997 году студенты колледжа стали первыми учащимися Московского городского психолого-педагогического института. С 1997 года факультет стремительно развивается, сейчас на нем обучается более тысячи студентов. Профессорско-преподавательский состав факультета использует в обучении авторские методики и программы. Многие из преподавателей является известными экспертами, востребованными в самых разных областях психологии образования. Четвертая Международная научно-практическая конференция ”Инновационный потенциал субъектов образовательного пространтсва в условиях модернизации образования” .
В настоящий момент разрабатываются научно-исследовательские проекты, которые будут поданы в другие грантообразующие фонды и организации. Кафедра внедряет исследовательский подход в образовании, осуществляя научно-методическую и организационную поддержку развития исследовательской деятельности учащихся от детского сада до вуза. Кафедра с момента основания ежемесячно проводит научный семинар по проблемам психологии образования, организует для студентов, магистрантов и аспирантов ежемесячные мастер-классы по психолого-педагогическим методам и технологиям работы с детьми и подростками, а также психологический дискуссионный киноклуб.
В сентябре 1989 кафедра психологии становится самостоятельным подразделением института. Первым заведующим кафедрой стал кандидат психологических наук, доцент Александр Сергеевич Зобов, он возглавлял ее до 1994 года. Что Вы знаете о психологии? Зигмунд Фрейд? Или ваши знания так глубоки, что вам известны понятия архетипа и интериоризации? Насколько бы вы не были вовлечены в психологию, мы поможем расширить горизонты понимания человеческой души.
Основные исследования кафедры посвящены проблемам психологического благополучия субъектов образования, психологической безопасности образовательной среды. Изучаются специфика психического развития учащихся в современной информационной среде, личностные ресурсы благополучия человека на разных этапах онтогенеза. С 1991 по 2010 год кафедрой заведовала профессор Л.А.
Гордеева Тамара Олеговна, доктор психол. наук, профессор, tamgordeeva@gmail.com:
В процессе образования происходит передача от поколения к поколению духовных богатств, которые выработало человечество, усвоение результатов общественно-исторического познания, отражённого в науках о природе, обществе, в технике и искусстве, а также овладение в деятельности навыками, умениями, способностями. Основной путь получения образования в современных социальных условиях – обучение и воспитание в различных учебных заведениях. Существенную роль в усвоении знаний, умственном и нравственном развитии человека играют также самообразование, культурно-просветительская работа, участие в социально значимой деятельности. ГРАНТ «Апробация новых модулей основной профессиональной образовательной программы магистратуры по укрупненной группе специальностей «Образование и педагогика» (направление подготовки – Психолого-педагогическое образование) (2014г).
Осуществляют научное руководство магистерскими диссертациями по психологии у китайских студентов. Именно она стояла у истоков бурного развития Дальневосточной психологической школы, которая стала кузницей высококвалифицированных психологических кадров. В тот период кафедра выпускала специалистов на естественно-географическом факультете по специальности «Биология-Психология». Обучение преподавателей СПбГУ, а также магистрантов, аспирантов и соискателей (бюджетных форм обучения) – бесплатное (см. «ПОЛОЖЕНИЕ о реализации дополнительной профессиональной образовательной программы»). Подготовка работников органов опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних, специалистов организаций, осуществляющих отдельные полномочия органов опеки и попечительства в области охраны и защиты прав детей, реабилитационной работы с кровной неблагополучной семьей, подготовки и сопровождения замещающей семьи.
Обучение направлено на подготовку высокопрофессиональных специалистов – педагогов, способных содействовать развитию каждого ребенка раннего и дошкольного возраста через организацию и психолого-педагогическое сопровождение детских деятельностей, общение, организацию развивающей предметной среды. Преподаватели кафедры являются членами Российского психологического общества, Федерацию психологов образования России, Общероссийского общественного движения творческих педагогов «Исследователь» и других профессиональных объединений. Психология образования позволяет, базируясь на понимании закономерностей психического развития и личностного становления человека, выстраивать адекватные социальные условия образовательных систем с целью эффективной социализации человека через приобщение его к духовному богатству культуры и выведение на активную позицию субъекта творческой деятельности. Как организованный процесс образование осуществляется специальными социальными институтами, сложившимися в систему учреждений и социальных объединений.
- В настоящее время практические все образовательные учреждения имеют ставку педагога-психолога, которая, к сожалению, в большинстве случаев занята людьми, не имеющими специального образования для адекватного осуществления деятельности практического психолога образования.
- Кафедра психологии образования и педагогики была основана в декабре 1966 года на базе межфакультетской кафедры педагогики МГУ, и первоначально называлась кафедра педагогики и педагогической психологии.
- При этом общеуниверситетская кафедра «Кафедра психологии» продолжала свою работу под руководством Е.В.
- Кафедрой психологии образования осуществляется сотрудничество Донецким государственным медицинским университетом им.
В 2009 году сотрудниками кафедры психологии образования были поданы 7 научных проектов, представленных для получения грантов в РГНФ. Кафедра «Психологии образования» возникла в 2006 г. В ходе создания Южного федерального университета, Педагогического института.